منظومة مسار للتدبير المدرسي

Project path of a new integrated information system for school management at the institutional level.

يهدف مشروع "مسار" إلى:

• تطوير وإرساء منظومة معلوماتية متكاملة تمكن من إرساء طرق عمل جديدة للتدبير المدرسي على صعيد المؤسسات التعليمية وتكوين قاعدة معطيات وطنية شاملة توفر إمكانية التتبع الفردي للتلميذ ومساره الدراسي.

• إحداث مواقع إليكترونية لكل المؤسسات التعليمية وتوفير خدمات إلكترونية لفائدة التلاميذ وأوليائهم.

• توفير مؤشرات تربوية ولوحات قيادة لكافة مستويات اتخاد القرار وللتأطير التربوي وبالتالي خدمة مشاريع الإصلاح الوطنية للتربية والتكوين (محاربة الهدر المدرسي، التقويم التربوي، جودة التعلمات، الدعم الاجتماعي...)

إلى جانب ما توفره منظومة "مسار" للتعليم المدرسي من خدمات تتيح لكم تتبع المسار التحصيلي لأبنائكم وبناتكم، تم إحداث هذا الفضاء من أجلكم، لأنه سيتيح لكم الفرصة للتعرف على مكونات المنظومة التربوية التي من شأن تمثلها واستيعابها، أن تساعدكم على الإحاطة بالمناخ التعليمي والتربوي في شموليته، من خلال التعرف على المناهج والمقررات التعليمية والأطر المرجعية الناظمة للامتحانات الإشهادية وأساليب التقويم التربوي والحياة المدرسية بكل تمفصلاتها، بالإضافة إلى كل المعلومات المتعلقة بالتوجيه المدرسي والبكالوريا الدولية والمهنية.

و يأتي مشروع « مسار « في إطار الإرتقاء الحكامة في منظومتنا التربوية و تفعيل المخطط الوزاري المتوسط المدى (2013-2016) عبر إرساء منومة معلوماتية متكاملة و مندمجة تنطلق من المؤسسات التعليمية إلى الإدارة المركزية ، كما ستوفر لصانعي القرار التربوي معطيات دقيقة وشاملة وغنية حول المردودية الداخلية للنسق التربوي وستوفر على الغدارة التربوية الكثير من الجهود والطاقات ، كما ستكون منظومة « مسار» من الآليات التي تساه في دعم اللامركزية واللاتمركز في الشأن التربوي و الإداري بقطاع التربية والوطنية ، وتجعل منظومة « مسار» المؤسسة التعليمية محورا لمعظم العمليات التربوية و الإدارية ، و هذا يفرض بالضرورة إعادة تأهيل الإدارة التربوية لتكون في مستوى التحدديات التي يفرضها الإنتقال من الإدارة الورقية إلى الإدارة الإلكترونية (2).

ويتضح بعد إصدار نتائج الدورة الأولى من الموسم 2013-2014 عن طريق برنامج « مسار» أن عملية التنزيل تمت بنجاح ، و هو ما يساهم في تسير العمليات التدبيرية الإدارية التربوية ، فالبرنام في حد ذاته وسيلة للاشتغال و ليس غاية، وهو يضم شقين ؛

* الأول : المنظومة المعلوماتية ؛ من خلال أربع مراحل ، تتعلق الاولى بتدبير الدخول المدرسي ، والثانية بتقييم التلاميذ، والثالثة بالإحصاء، والرابعة بالموارد البشرية والزمن المدرسي.

* الثاني : الخدمات الإلكترونية ؛ يمكن الغدارة من تدبير موقعها ، و نشر أنشطتها من جهة ، ويمك الآباء و الأمهات و الأولياء من التواصل مع المؤسسة (3).

إذن، المشروع التربوي « مسار « هو آلية معلوماتية للتواصل ، وضبط عملية التقييم و المراقبة التربوية ، و تطوير للإدارة التربوية ، وربطها بشبكة الانترنيت ، و هو برنامج يستثمر التكنولوجيا المعلوماتية ف تنظيم المراقبة المستمرة، والامتحانات ونشر النتائج، بل هو أكثر من ذلك و أشمل، فهو ضبط و تنظيم لجميع دواليب الإدارة التربوية وهو محطة ضرورية في مسار قطاع التعليم نحو الإصلاح.

إنه عبارة عن منظومة تربوية كبيرة، واستراتيجية إجرائية و طنية ، تعتمد على ثلاث دعامات أساسية:

- أ) اعتماد التكنولوجيا الرقمية قاعدة لكل العمليات التربوية و الإدارية

- ب) اعتماد الشفافية في معالجة التقييم التلاميذ ، و تتبع مسارهم الدراسي، وتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص بينهم ، و مراقبة الأساتذة مراقبة صارمة.

-ج) تمكين الأسر و جمعيات آباء و أمهات و أولياء التلاميذ من متابعة و مراقبة نتائج أبنائهم

ومن أهداف «مسار « كذالك التدبير الحياة المدرسية وكذا فروض المراقبة المستمرة، وتدبير التأطير التربوية و برامج التكوين المستمر وغيرها من الخدمات التربوية.